Translate this Page




Total Visits: 64

Поурочные планы по физике 11 класс мякишев

Поурочные планы по физике 11 класс мякишев

Физика. 11 класс. Поурочные планы к учебникам Мякишева Г.Я. и Касьянова В.А.




Download: Поурочные планы по физике 11 класс мякишев




От электрона до позитрона: 1897-1932 гг. Эвристическая беседа, решение задач. Интерференция в тонких пленках, Кольца Ньютона. Вывод закона преломления света.


поурочные планы по физике 11 класс мякишев

Авторская программа для общеобразовательных учреждений. Эвристическая беседа, решение задач. Направление электрического тока Правило буравчика Действие магнитного поля на проводник с током.


поурочные планы по физике 11 класс мякишев

Физика, 11 класс, Поурочные планы к учебникам Мякишева Г.Я., Касьянова В.А., 2011 - Педагогический стаж: 18 года.

 

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего полного общего образования и «Программы по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений, базовый уровень». В Коршунова данная программа составлена на основе программы автора Г. Преподавание ведется по учебнику: Г. Физика — 11, М. Пояснительная записка Рабочая программа по физике для 11 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего полного общего образования и «Программы по физике для 10 - 11 классов общеобразовательных учреждений, базовый уровень». В Коршунова данная программа составлена на основе программы автора Г. Преподавание ведется по учебнику: Г. Физика — 11, М. Программа рассчитана на 136 часов 4 часа в неделю. В том числе на уроки контроля знаний 4 часов и лабораторные работы - 9 часов соответственно. Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего общего образования по физике и авторской программой учебного курса. Выделены часы на решение задач, необходимые для процесса формирования умений применять полученные теоретические знания на практике. Для реализации программы имеется оборудованный кабинет физики, учебно - методическая и справочная литература, учебники и сборники задач, электронные учебные пособия и энциклопедии, оборудование для выполнения фронтальных лабораторных работ и демонстрационных опытов, раздаточный материал для проведения контрольных и самостоятельных работ, комплект плакатов. Физика как наука о наиболее общих законах природы и как учебный предмет для изучения в школе должна вносить существенный вклад в формирование системы научных знаний об окружающем мире, раскрывать роль науки в экономическом и культурном развитии общества. Для формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их развитию. Гуманитарное значение физики как составной части общего образования в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Изучение физики в средних полных образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы; овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий; воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, готовности к морально - этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды; использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды. Результаты обучения Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов. Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: описывать и объяснять физические явления и свойства тел, отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основании экспериментальных данных, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в СМИ, Интернете, научно - популярных статьях. В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач. Календарно - тематическое планирование: Весь материал — смотрите документ. БОУ КМР ВО «Горицкая СОШ» Рабочая программа ФИЗИКА 11 класс 2014-2015 учебный год Разработчик программы: Маклаков Сергей Александрович Квалификация: высшая квалификационная категория. Педагогический стаж: 18 года. В Коршунова данная программа составлена на основе программы автора Г. Преподавание ведется по учебнику: Г. Физика — 11, М. Программа рассчитана на 136 часов 4 часа в неделю. В том числе на уроки контроля знаний 4 часов и лабораторные работы - 9 часов соответственно. Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего общего образования по физике и авторской программой учебного курса. Выделены часы на решение задач, необходимые для процесса формирования умений применять полученные теоретические знания на практике. Для реализации программы имеется оборудованный кабинет физики, учебно-методическая и справочная литература, учебники и сборники задач, электронные учебные пособия и энциклопедии, оборудование для выполнения фронтальных лабораторных работ и демонстрационных опытов, раздаточный материал для проведения контрольных и самостоятельных работ, комплект плакатов. Физика как наука о наиболее общих законах природы и как учебный предмет для изучения в школе должна вносить существенный вклад в формирование системы научных знаний об окружающем мире, раскрывать роль науки в экономическом и культурном развитии общества. Для формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их развитию. Гуманитарное значение физики как составной части общего образования в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Результаты обучения Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов. Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: описывать и объяснять физические явления и свойства тел, отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основании экспериментальных данных, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в СМИ, Интернете, научно-популярных статьях. В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач. Содержание программы Электродинамика продолжение 18 ч Магнитное поле. Колебания и волны 40 ч Механические колебания 8 ч Свободные колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Электрические колебания 12 ч Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Активное сопротивление, емкость и индуктивность в цепи переменного тока. Мощность в цепи переменного тока. Резонанс в электрической цепи. Производство, передача и потребление электрической энергии 6 ч Генерирование энергии. Механические волны 4 ч Продольные и поперечные волны. Электромагнитные волны 10 ч Излучение электромагнитных волн. Оптика 31 ч Световые волны 23 ч Закон преломления света. Получение изображения с помощью линзы. Скорость света и методы ее измерения. Основы специальной теории относительности 4 ч Постулаты теории относительности. Пространство и время в специальной теории относительности. Связь массы и энергии. Излучение и спектры 4 ч 8. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров. Квантовая физика 26 ч Световые кванты 7 ч Тепловое излучение. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Опыты Лебедева и Вавилова. Атомная физика 3 ч Строение атома. Модель атома водорода по Бору. Элементарные частицы 16 ч Методы регистрации элементарных частиц. Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Протонно-нейтронная модель строения атомного ядра. Дефект масс и энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Статистический характер процессов в микромире. Строение и эволюция Вселенной 8 ч Строение Солнечной системы. Система Земля — Луна. Солнце — ближайшая к нам звезда. Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца, звезд, галактик. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов. Формы и средства контроля. Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний — текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая — по завершении темы раздела , школьного курса. Ниже приведены контрольные работы для проверки уровня сформированности знаний и умений учащихся после изучения каждой темы и всего курса в целом. Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования. Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся. Перечень учебно-методических средств обучения. Физика 11 класс: поурочные планы по учебнику Г. Сборник заданий и самостоятельных работ. Какая сила действует на проводник длиной 0,1 м в однородном магнитном поле с магнитной индукцией 2 Тл, если ток в проводнике 5 А, а угол между направлением тока и линиями индукции 30º. Определите силу, действующую на электрон , и радиус окружности по которой он движется. В катушке, индуктивность которой 0,5 Гн, сила тока 6 А. Найдите энергию магнитного поля, запасенную в катушке. В однородное магнитное поле с индукцией 0,8Тл на проводник с током 30А, длиной активной части которой 10 см, действует сила 1,5 Н. Под каким углом к вектору магнитной индукции размещен проводник? Найти энергию магнитного поля соленоида , в котором при силе тока 10 А возникает магнитный поток 0,5 Вб. Проверочная работа «Электромагнетизм» Вариант 1 1. Найти энергию магнитного поля соленоида, в котором при силе тока 10 А возникает магнитный поток 0,5 Вб. Трансформатор повышает напряжение с 120 В до 220 В и содержит 800 витков. Сколько витков содержится во вторичной обмотке? Обмотка трансформатора , имеющая индуктивность 0,1 Гн и и подключенный к ней конденсатор емкостью 0,1 мкФ подсоединен к источнику с ЭДС и внутренним сопротивлением 10 Ом. Найдите напряжение, возникающего на конденсаторе обмотки, по отношению к ЭДС источника. Какой должна быть сила тока в обмотке дросселя с индуктивностью 0,5 Гн, чтобы энергия поля оказалась равной 1 Дж? Понижающий трансформатор с коэффициентом трансформации 10 включен в сеть с напряжением 230 В. Каково напряжение на выходе трансформатора , если сопротивление вторичной обмотке 0,2 Ом , а сопротивление полезной нагрузки 2 Ом? В контуре с конденсатором 0,1 мкФ происходят колебания с максимальным током 20 мА и максимальным напряжением 20В. По данным найдите индуктивность контура. Определите циклическую частоту свободных колебаний в этом контуре. Определите амплитуду силы тока, циклическую частоту, период и частоту колебаний. Начальная фаза равна 0. Определите амплитуду силы тока в цепи, если частота тока 50 Гц. Индуктивность обмотки 10 -4 Гн. Определите энергию магнитного поля этой обмотки. Найдите амплитуду ЭДС, частоту и период колебаний. Определите амплитуду силы тока в цепи, если частота тока 50 Гц. Показатель преломления воды 1,33. Определить, на каком расстоянии от линзы получилось изображение и размер полученного изображения. Найти длину тени от сваи на дне водоема при угле падения лучей 30 0. Показатель преломления воды 1,33. Во сколько раз увеличится изображение, если сместить предмет на расстояние 20 см по направлению к линзе? Показатель преломления глицерина 1,47. Угол падения 45 0. Чему равен угол преломления? Показатель преломления стекла 1,6, воды 1,3. На каком расстоянии надо поставить предмет, чтобы его действительное изображение было в 4 раза больше самого предмета? Показатель преломления стекла 1,5. Расстояние от предмета до линзы на 6 см превышает ее фокусное расстояние. Найти расстояние от линзы до экрана. Определите показатель преломления алмаза. Каков угол преломления луча, если он падает под углом 22 0? Определите оптическую силу объектива, если расстояние от объектива до диапозитива 20,5 см. Будем смотреть на нее сверху по вертикали. На какой глубине мы увидим монету? Для малых углов тангенс считать равным синусу. Как изменится расстояние до изображения предмета, если последний приблизить к линзе на 15 см? Определите показатель преломления сероуглерода. Определить угол падения луча, если угол преломления равен 28 0. Показатель преломления воды равен 1,33. Предмет высотой 1,2 см помещен на расстоянии 60 см от линзы. На каком расстоянии от линзы и какой высоты получится изображение этого предмета? Какова толщина пластинки, если при выходе из нее луч сместится на 1 см? Во сколько раз изменится высота изображения, если предмет пододвинуть к линзе на 40 см? Какой будет длина волны этого излучения в стекле. Показатель преломления стекла 1,5. Определите длину тени от шеста на дне водоема, если солнечные лучи падают на поверхность воды под углом 30 0, а шест целиком находится под водой. Предмет находится на расстоянии 12 см от линзы. Найти расстояние от изображения до линзы. Найти увеличение и оптическую силу линзы. Линза дает на экране изображение высотой 15 см. Предмет передвинули на 1,5 см от линзы и, передвинув экран на некоторое расстояние, снова получили изображение высотой 10 см. Найти фокусное расстояние линзы. Под каким углом лучи должны падать на призму, чтобы выходить из нее, скользя вдоль поверхности противоположной грани? Показатель преломления стекла 1,6. Абсолютный показатель преломления первой среды 2,4. Определите показатель преломления второй среды, если известно, что отраженный от границы раздела двух сред луч и преломленный перпендикулярны друг другу. Он видит, что над ним висит лампа, расстояние до которой по его наблюдениям 2,4 м. Определите истинное расстояние от поверхности воды до лампы. Увеличение линзы равно 3. Найти фокусное расстояние линзы. Каким будет увеличение, если на место первой линзы поставить вторую с оптической силой вдвое большей? Угол падения при входе луча в призму 22 0. Преломляющий угол призмы 40 0. Определить угол преломления луча при выходе из призмы. Луч света падает на поверхность раздела этих сред под углом 30 0 и переходит во вторую среду. Определите угол преломления луча и показатель преломления второй среды относительно первой. Показатель преломления стекла равен 1,5. Какова толщина пластинки, если расстояние между лучами равно 1,94 см? На каком расстоянии от линзы находится изображение? Какова будет высота изображения? Когда предмет передвинули на 6 см, то получили мнимое изображение высотой 9 см. Определить фокусное расстояние и оптическую силу линзы. Преломляющий угол призмы 45 0. Найти показатель преломления материала призмы. Под каким углом он выйдет на поверхность? Найдите длину тени столба на поверхности воды и на дне реки, если высота Солнца над горизонтом 30 0, а глубина реки 2 м. На каком расстоянии от линзы следует расположить экран для получения четкого изображения свечи? Какое увеличение даст линза? Во сколько раз увеличится изображение, если предмет поместить на 20 см ближе к линзе? Найти угол преломления луча при выходе из призмы. Угол падения 60 0. Показатель преломления стекла 1,46. Вычислить смещение луча при его прохождении сквозь пластину. Каково фокусное расстояние линзы? На поверхности воды плавает круглый диск, центр которого находится над источником. При каком минимальном радиусе диска лучи от источника не будут выходить из воды? Показатель преломления воды 1,3. Найти радиус кривизны линзы, если показатель преломления линзы 1,5. На каком расстоянии от этой линзы нужно поместить предмет, чтобы получить трехкратное увеличение? Проверочная работа по теме «Законы фотоэффекта. Испускание электронов веществом в результате его нагре­вания. Вырывание электронов из вещества под действием света. Увеличение электрической проводимости вещества под дей­ствием света. Энергия, необходимая для отрыва электрона от атома. Кинетическая энергия свободного электрона в веществе. Энергия, необходимая свободному электрону для вылета из вещества. Укажите все правильные ответы. А вых+Е к Б. Работа выхода равна 0,16·10 -18 Дж. Фототок прекращается при задержи­вающем напряжении 0,95 В. Определить работу выхода электро­нов с поверхности пластины. Найдите число фотонов N, падающих на фотоприемник за одну секунду. Работа выхода равна 4,47 эВ. Найти величину запирающего напряжения для фотоэлектронов при ос­вещении металла светом с длиной волны 330 нм. Определите работу выхода из этого металла, если первоначальная энергия фотонов 10эВ. Частица, движущаяся с большой скоростью и обладающая массой, зависящей от скорости. Частица, движущаяся со скоростью света и обладающая массой покоя, отличной от нуля. Частица, движущаяся со скоростью света, масса покоя ко­торой равна нулю. Импульсы обоих фотонов одинаковы. Длина волны желтого света равна 590 нм. Работа выхода для калия равна 2,25 эВ. Найти среднюю длину волны излучения. Энергии обоих фотонов одинаковы. Работа выхода равна 1,89 эВ. Найти работу выхода электронов для этого металла. Запирающее напряжение при этом оказалось равным 1,33 В. Возникнет ли фотоэффект, если этот катод освещать лучами с частотой 5·10 14 Гц? Определите период полураспада материала образца. Какая часть образца из этого элемента распадается через 1200 лет? Найдите период полураспада материала образца. Какие ещё ядра получаются при этой реакции и сколько энергии освобождается? Один из осколков — барий , другой — криптон. Сколько нейтронов вылетает при делении? С поглощением или выделением энергии? Напишите уравнение ядерной реакции, приводящей к вылету одного нейтрона. Каков энергетический выход этой реакции? Поток квантов электромагнитного излучения. Календарно-тематическое планирование учебного материала по физике в 11 классе по учебнику Г. Требования к уровню подготовки уч-ся Домашнее задание РАЗДЕЛ 1. ЭЛЕКТРОДИНАМИКА 18 ч - продолжение ТЕМА 1. Замкнутый контур с током в магнитном поле. Направление вектора магнитной индукции. Устройство и действие амперметра и вольтметра. Понимать смысл закона Ампера. Применять правило «левой руки» для определения F A §3 Упр. Решение задач на закон Ампера задачи уровня А на ЕГЭ Устройство и действие громкоговорителя. Презентация Уметь применять полученные знания при решении задач §4,5 Упр. Наблюдение действия силы Лоренца. Движение заряженной частицы в однородном магнитном поле. Отключение электронного пучка магнитным полем. Уметь определять направление и модуль силы Лоренца §6 Упр. Решение задач Намагничивание вещества. Ферромагнетики и их применение. Решение задач на закон Ампера и силу Лореца. Модель доменной структуры ферромагнетиков. Размагничивание стального образца при нагревании. Взаимодействие индукционного тока с магнитом. Индукционные токи в массивных проводниках. Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока. Знать закон электромагнитной индукции и уметь определять направление индукционного тока §10-12 Упр. ЭДС в движущихся проводниках. Аналогия между самоиндукцией и инерцией. Электромагнитное поле Энергия магнитного поля. Возникновение магнитного поля при изменении электрического. Знать формулы для расчёта энергии магнитного поля §16,17 Упр. Решение задач по теме: «Электромагнитная индукция». Электромагнитная индукция РАЗДЕЛ 2. КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ 40 ч ТЕМА 1. Условия возникновения свободных колебаний. Условия возникновения свободных колебаний. Свободные колебания груза на нити и груза на пружине. Зависимость периода колебаний груза на нити от ее длины. Презентация Понимать смысл свободных и вынужденных колебаний. Знать общее уравнение колебательных систем. Уравнение движения тела, колеблющегося под действием сил упругости. Уравнение движения математического маятника. Сравнение колебательного и вращательного движений. Решение уравнения движения, описывающего свободные колебания. Период и частота гармонических колебаний. Зависимость частоты и периода свободных колебаний от свойств системы. Представление гармонических колебаний с помощью косинуса. Зависимость периода колебаний груза на пружине от жесткости пружины и массы груза. Знать уравнение гармонических колебаний, формулы для расчёта периода колебаний маятников. Решение задач на уравнения движения, описывающего свободные колебания. Превращение энергии в системах без трения. Уметь рассчитывать полную механическую энергию системы в любой момент времени §24 Упр. Применение резонанса и борьба с ним. Вынуждение колебания шарика, прикрепленного к пружине. Применение резонанса и борьба с ним. Презентация, видеоролик «Танцующий мост» Знать уравнения вынужденных колебаний малой и большой частот §25 Упр. Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях. Свободные электромагнитные колебания низкой частоты в колебательном контуре. Знать устройство колебательного контура, характеристики электромагнитных колебаний. Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями. Уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре. Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями. Гармонические колебания заряда и тока. Зависимость частоты свободных электромагнитных колебаний от электроемкости и индуктивности контура. Решение задач на формулу Томсона Уметь применять полученные знания при решении задач §28,30 Упр. Получение переменного электрического тока. Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле. Понимать смысл действующих значений силы тока и напряжения. Решение задач на переменный электрический ток. Уметь применять полученные знания при решении соответствующих задач §30,31 Упр. Действующие значения силы тока и напряжения. Сила тока в цепи с резистором. Мощность в цепи с резистором. Действующие значения силы тока и напряжения. Осциллограмма в цепи переменного тока. Конденсатор в цепи переменного тока. Осциллограмма в цепи переменного тока. Катушка индуктивности в цепи переменного тока. Осциллограмма в цепи переменного тока. Решение задач на переменный электрический ток. Уметь применять полученные знания при решении задач из ЕГЭ §32-33 Упр. Уметь применять полученные знания при решении задач из ЕГЭ §32-33 Упр. Амплитуда силы тока при резонансе. Использование резонанса в радиосвязи. Необходимость учета возможности резонанса в электрической цепи. Как создать незатухающие колебания в контуре? Работа генератора на транзисторе. Основные элементы автоколебательной системы. Примеры других автоколебательных систем. Устройство и принцип действия генератора переменного тока на модели. Презентация Знать строение и принцип работы генератора переменного тока, устройство и условия работы трансформатора на холостом ходу и под нагрузкой. Трансформатор на холостом ходу. Устройство и принцип действия трансформатора. Презентация Знать устройство и условия работы трансформатора на холостом ходу и под нагрузкой. Презентация Знать способы производства электроэнергии. Решение задач по теме: «Механ. Решение задач по теме: «Механ. Длина и скорость волны. Поперечные и продольные волны. Длина и скорость волны. Образование и распространение продольных и поперечных механических волн. Знать понятия: волна, поперечные и продольные волны, формулу длины и скорости волны. Плоская и сферическая волны. Поперечные и продольные волны в средах Знать применение волн §45, 46 Упр. Презентация Знать звуковые волны в различных средах. Решение задач по теме: «Механические. Уметь применять полученные знания при решении задач из ЕГЭ §43-46 Упр. Как распространяются электромагнитные взаимодействия. Поглощение, отражение, преломление, поперечность электромагнитных волн. Излучение и прием электромагнитных волн. Знать смысл теории Максвелла. Объяснять возникновение и распространение электромагнитного поля. Описывать и объяснять основные свойства электромагнитных волн. Плотность потока излучения от расстояния до источника. Зависимость плотности потока излучения от частоты. Знать формулу плотности потока электромагнитного излучения. Презентация Уметь описывать и объяснять принципы радиосвязи. Знать устройство и принцип действия радиоприёмника А. Презентация Уметь описывать физические явления: распространение радиоволн, радиолокация. Понятие о телевидении Таблица «Телевидение». Уметь применять полученные знания при решении соответствующих задач §50-57 Упр. Механические и электромагнитные волны РАЗДЕЛ 3. ОПТИКА 31 ч ТЕМА 1. Два способа передачи воздействия. Корпускулярная и волновая теории света. Геометрическая и волновая теории света. Геометрическая и волновая оптика. Астрономический метод измерения скорости света. Лабораторные методы измерения скорости света. Таблица «Определение скорости света». Презентация Знать развитие теории взглядов на природу света, принцип Гюйгенса, закон отражения света, выполнять построение изображений. Оптика , Знать развитие теории взглядов на природу света, принцип Гюйгенса, закон отражения света, выполнять построение изображений. Решение задач на закон отражения света. Уметь применять полученные знания при решении соответствующих задач ЕГЭ §60 Упр. Вывод закона преломления света. Ход лучей в треугольной призме. Оптика , Понимать закон преломления света и выполнять построение изображений. Решение задач на закон отражения и преломления света. Уметь применять полученные знания при решении задач из ЕГЭ §61,62 Упр. Решение задач на законы преломления и отражения света. Решение задач на законы преломления и отражения света. Решение задач на законы преломления и отражения света. Знать основные характеристики линзы и лучи, используемые для построения изображений. Построение в собирающей и рассеивающей линзах. Характеристика изображений, полученной с помощью линзы. Получение изображений свечи С помощью собирающей и рассеивающей линз. Уметь показывать ход лучей в собирающих и рассеивающих линзах §64Упр. Вывод формулы тонкой линзы. Знать формулу тонкой линзы. Решение задач по теме: «Линзы». Уметь применять полученные знания при решении задач из ЕГЭ §63-65 Упр. Ньютона по дисперсии света. Условие максимумов и минимумов. Распределение энергии при интерференции. Презентация Понимать смысл физ. Условие когерентности световых волн. Интерференция в тонких плёнках. Интерференция в тонких пленках, Кольца Ньютона. Волновая оптика , Понимать смысл физ. Знать условия возникновения устойчивой интерференционной картины. Уметь определять минимум и максимум интерфер. Дифракционные картины от различных препятствий. Границы применимости геометрической оптики. Разрешающая способность микроскопа, телескопа. Дифракция света на тонкой нити. Дифракция света на тонкой щели. Разложение света в спектр с помощью дифракционной решетки. Механическая модель опытов с турмалином. Поляроиды Поляризация света поляроидам. Применение поляроидов для изучения механических напряжений в деталях конструкций. Уметь применять полученные знания при решении задач из ЕГЭ §67-74 Упр. Принцип относительности в механике и электродинамике. Отличие первого постулата теории относительности от принципа относительности в механике. Релятивистский закон сложения скоростей. Знать формулы преобразования относительности одновременности, расстояний и промежутков времени. Зависимость массы от скорости. Решение задач на формулу Эйнштейна Уметь применять полученные знания при решении задач из ЕГЭ §75-79 Упр. Распределение энергии в спектре. Презентация Знать особенности видов излучения и спектров. Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения. Спектральный анализ и его применение. Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения. Презентация Знать шкалу электромагнитных излучений. Квантовая физика ч ТЕМА 1. Презентация Знать законы фотоэффекта, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Решение задач на уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Уметь применять полученные знания при решении задач §87,88 Упр. Энергия и импульс фотона. Презентация Знать величины, характеризующие свойства фотона масса, скорость, энергия, импульс. Решение задач на уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Решение задач на уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Уметь применять полученные знания при решении задач §89-91 Р:111148, 1152 ТЕМА 2. Определение размеров атомного ядра. Модель атома водорода по Бору. Модель атома водорода по Бору. Презентация Иметь понятие о вынужденном индуцированном излучении. Знать свойства лазерного излучения, принцип действия лазеров. Принцип действия приборов для регистрации элементарных частиц. Альфа-, бета- и гамма- излучения. Альфа-, бета- и гамма- излучения. Презентация Уметь объяснять физические явления: радиоактивность, альфа-, бета- и гамма- излучения. Знать правило смещения §100 Р:1198, 1199 Закон радиоактивного распада. Знать закон радиоактивного распада §101,102 Упр. Искусственное превращение атомных ядер. Презентация Понимать строение ядра и энергию связи нуклонов. Решать задачи на составление ядерных реакций. Энергия связи атомных ядер. Энергетический выход ядерных реакций. Ядерные реакции на нейтронах. Испускание нейтронов в процессе деления. Презентация Уметь объяснять деление ядра урана, цепную реакцию, принцип термоядерной реакции. Ядерный реактор Цепные ядерные реакции. Основные элементы ядерного реактора. Реакторы на быстрых нейтронах. Элементы, не существующие в природе. Радиоактивные изотопы - источники излучений. Радиоактивные изотопы в биологии, медицине, промышленности, сельском хозяйстве, археологии. Знать применение радиоактивных изотопов. Биологическое действие радиоактивных излучений. Защита организмов от излучения. Презентация Знать о дозах излучения и защите от излучения. Элементарные частицы 4 ч. От электрона до позитрона: 1897-1932 гг. От позитрона до кварков:1932-1964. От гипотезы о кварках 1964г. Физика и научно-техническая революция. Современная физическая картина мира. Уметь объяснять физическую картину мира §127 ТЕМА 4. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов. Сборник задач по физике. Сборник задач по физике. Физика в 11 классе Модели уроков. Поурочные разработки по физике. Поурочное планирование по физике к ЕГЭ.

поурочные планы по физике 11 класс мякишев

Следствия из постулатов СТО. Конденсатор в цепи переменного тока. Уметь определять величину и направление силы Лоренца. Решение качественных и количественных задач. Чему равна сила тока в неразветвленной части и напряжение на концах цепи? Пояснительная записка Рабочая программа по физике для 11 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего полного общего образования и «Программы по физике для 10 - 11 классов общеобразовательных учреждений, базовый уровень». Презентация Знать особенности видов излучения и спектров. Решение качественных и количественных задач. Мощность в цепи переменного тока.

Физика 11 класс. Сила Ампера